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科学技术论文

机械类人才创新创业能力培养模式

时间:2019年06月06日 所属分类:科学技术论文 点击次数:

【摘要】培养大学生创新创业能力是我国高校的首要任务,其办学质量与办学水平在很大程度上决定了学生的创新创业能力。本文主要针对机械类专业培养体系之?#26657;?#23398;生创新创业能力的培养构建做出一些简单研究。探索如何将课堂理论与实践相互结合,构建学生在实践

  【摘要】培养大学生创新创业能力是我国高校的首要任务,其办学质量与办学水平在很大程度上决定了学生的创新创业能力。本文主要针对机械类专业培养体系之?#26657;?#23398;生创新创业能力的培养构建做出一些简单研究。探索如何将课堂理论与实践相互结合,构建学生在实践之中提高创新创业能力的培养体系。

  【关键?#30465;?#26426;械类人才,创新创业能力,培养模式

当代教育理论与实践

  1引言

  由于我国工业相对于发达国家而言起步较晚,其机械类工业设计专业也处于一个探索阶段,目前依旧存在着一定的教学缺陷。比如说在高校机械类专业课堂之上,理论教学占据了教学的主体部分,其工业实践相对较少,学生对于各类机床认知,操作认知,实践认知都相对较少,对于构图软件的应用,工业设计的计算等学习较多,忽视了实际加工的困难与?#36136;?#24615;。创新创业类人才在机械类“产值”也相对较少,这很大程度上是取决于我国高校人才培养体系的。要知道随着科技的不断发展,机械设计专业人才要能够不断的切合实践发展区拓展?#32422;?#30340;知识面和认知能力,在实践之中去不断的培养?#32422;?#30340;工程能力,实践能力,组织能力等,只有这样才能够培养出?#24049;?#30340;创新创业能力[1]。

  2机械类人才创新创业能力培养模式

  2.1明确教学任务和人才培养战略

  对于各高校而言,加强机械类人才的专业特色定位,明确课堂教学任务和机械类创新创业人才培养战略模式是十分重要的。只有明确目标才能够?#33539;?#20855;体实施方案。?#25910;?#35748;为,各个高校需要不?#31995;?#23457;视总体教学目标,根据多年的教学经验和教学成果去发掘教学优势,改变教学劣势,加强课程与课程之间的总体衔接,拓展学生各类创新创业活动的参与力度。

  近些年来,教育部对于大学生创新创业也给予了大力的支持,推行“大学生创新训练计划”,旨在让学生在学习的过程之中不断提升?#32422;?#30340;专业知识,将知识很好地融入到实践之?#26657;?#24182;?#20063;?#26029;提升自我创新能力,为?#32422;?#22312;社会竞争之中做出贡献。那么,在不同的高校之?#26657;?#23545;于创新型人才的需求也是不一样的。例如,在各类985,211双一流等重点院校之?#26657;?#26088;在培养学生的科研能力,创新能力。而一般的应用型高校,旨在培养学生的应用型能力,只有这种根据学生的需求而去制定的创新型教学模式才是贴合学生发展需求的培养模式。

  教师应当在课堂之中抛弃传统的理念知识,将知识型授课转变为“能力型”授课,?#33539;?#31038;会对于人才的需求,按照重视基础,结合实践,强化能力的三步培养模式进行专业人才的培养。加强对于学生的创业支持,开设大学生创业孵化基地,设立低利息的大学生创业贷款。那么只有将这种教学与实践不断结合的方式,才能够更好地适应社会的培养。

  2.2加强创业辅导,提倡一带一或者是多带一

  对于高校学生的创业计划或者是创业?#28909;?#25945;师要给予足够的支持和重视,积极地帮助学生拓宽创业项目的面,寻求有利的创业指导教师给学生进行一对一或者是多对一的专项辅导,对于创业计划书进行简单规划,分析其市场可行性。那么在这样的创业结构模式之下,充分利用好学科优势,进行学科重点创新。对于机械类学生而言,可以成立网上机械科技服务网站,拓宽与工厂的对接力度,帮助工厂及时的解决一些技术或者是生产困?#35328;?#22240;。这需要学生有足够的耐心在一线去锻炼。

  也需要教师的支持和辅导。甚至,机械类学生可以发挥绘图专长,为各个企业的门店网站制作二维图,三维图,可以利用CAD、PROE等常见的绘图工具进行实体器械的绘制。这也需要学生具备极强的专业素质,甚至,教师可以带动学生参与到科研活动致?#26657;?#21019;造出能够大大减少加工工序的部件专利,这也是一种有效的创新创业教学模式。

  2.3完善实践?#26041;?#30340;规划,利用?#25910;?#21457;现,很多高校学生在大四是有很长一段时间去实习的。那么在这么长的一段时间之内,很多学生是会选择“放松”?#32422;旱模?#20182;们会随便找一个企业盖章请假,然后单纯的就是在家里玩。其实这是对这一段时间的及其不负责任。这一段时间可以说是学生提升能力最为重要的一个阶段,也是创业的?#24179;?#26102;机。

  学生通过三年的知识理论积累,已经具备了一定的能力,教师完成可以鼓励学生在这个?#38556;?#38454;段进行创业活动。可以对于学生的创业基地给予免费开放,对学生的创业?#24335;?#32473;予无息贷款,对于学生的各类要求也尽量满足。那么在这样的条件之下,学生的创业活动可以说是会轻松很多。那么,对于不愿意创业的同学,可以鼓励他们参与到工厂实践活动之?#26657;?#23545;实践考核加大考核力度,确保学生在这么长的一段时间内是能够学习到东西的。在这样的实践课程体系之?#26657;?#19968;定要能?#35805;?#29031;教育局的指?#23478;?#27714;和中心思想进?#26657;?#19981;断探索?#32479;?#35797;新?#27169;?#22909;的创新教学方式。

  2.4成果与创新

  对于各项创业活动的实施必须要能总结出一定的成果与创新之处,无论是为工业设计创新制定的创业人才培养目标和培养计划还是围绕创业人才展开的教育,?#23478;?#33021;够有一定的成果反馈[2]。创新创业并不是盲目的创新和创业,开设一家奶茶店,开设一家水果店这也是创业,但是不适用于机械类学生的创业,要能够找准创业支持方向,做到术业有专攻。以强化妆业知识,提升学生专业能力为根本要求,通过各种创新创业课程的加强巩固去提升学生的实践能力,这样的创新创业课堂才是有意义的课堂。这样的教学课程改革才是能够真正给学生带来一定直接益处的教学。

  3结论

  基于我国工业发展现状,加强学生的实践创新创业指导对于我国的工业设计发展有着十分重要的意义。无论是人才的培养目标方向,还是专业课程体系的构建以及最终教学成果的总结等等,这些细节工作一定要能够完善到位,确保为学生搭建一个高效,完善的创新创业实践平台,为我国工业设计探索和研究做出贡献。

  参考文献

  [1]邢江浩,吴志军.基于学科竞赛的工业设计专业人才培养改革探讨[J].当代教育理论与实践,2015(8):89-91.

  [2]曾祥远,聂路.面向福建工业设计专业教育的产学研协同创新平台构建[J].创新人才教育,2015(1):3.

  教育类刊物推荐:当代教育理论与实践创刊于1980年,是由湖南科技大学主办的教育学术理论刊物,原名?#26029;?#28525;师范学院学报(社会科学版)》,2008年12月经国家新闻出版总署批准,更改为现刊名,每月20日前出版。热忱欢迎业界专家、学者和学术工作者来稿。

  

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